Unie mentorů

Posledním projektem, u kterého se chceme zastavit je projekt „Kámoš“ občanského sdružení Barevný svět dětí, které sídlí v Praze. Přestože sdružení realizuje pro děti a mládež několik zajímavých projektů, zastavíme se velmi stručně pouze u již zmíněného, který je v některých ohledech podobný s projektem Pět P. Projekt zahájil svou činnost v roce 2005. Jelikož jsou organizační aspekty projektu a jeho metodika podobná s již popsanými projekty, zaměříme se pouze na několik zajímavostí a odlišností, které program charakterizují a vymezují.

Projekt je prezentován veřejnosti jako projekt zaměřený na podporu při vzdělávání u dětí z dětských domovů a rodin ohrožených sociální exkluzí. Zahrnuje individuální a pravidelné doučování problematických předmětů. Součástí mohou být i takzvané „profi testy“ a psychologické testy. Na tuto činnost navazuje podpora biologické rodiny dítěte, která probíhá zpravidla ve formě rodinné terapie.

Jedním z cílů a poslání projektu je, že chce pomáhat dětem, dostat z nich to nejlepší, motivovat je k dalšímu studiu. Ukázat jim, že učení není ztracený čas ani zbytečná činnost. Tím, že je projekt napojen na rodinu dítěte, dostává se blíže k jádru problému, který často nespočívá v dítěti samotném. „Rodinné terapie se tak ukazují nejen jako efektivní nástroj nápravy, ale i jako prevence nařízení ústavní výchovy v případech, kdy rodina dítěte je schopna plnit své funkce (byť s pomocí odborníků).“ (Barevný svět dětí, 2006)¹⁰⁵

Setkání asistenta („Kámoše“) s klientem – dítětem probíhají zpravidla dvakrát týdně v délce 60-90 minut, přímo v prostorách Barevného světa dětí. Každý asistent má na starosti minimálně dvě děti, se kterými pracuje odděleně. Práce Kámoše je placená.

Projekt prezentuje asistenta – kámoše jako kamaráda, který pomůže a podrží v těžké životní situaci, který pomáhá dětem, jež jsou znevýhodněny a hrozí u nich společenské vyloučení, případně nařízení ústavní výchovy.

Cíle projektu Kámoš:

• „Najít sebe sama, uvědomit si své možnosti a posílit tak sebedůvěru ve své schopnosti.

• Nalézt motivaci k učení, zlepšit školní výsledky.

• Stabilizovat situaci v rodině, zabránit sociálnímu vyloučení.

• Ukázat kreativní možnosti trávení volného času.“ (Barevný svět dětí, 2006)¹⁰⁶

Evaluace projektu je prováděna pravidelně podle kritérií, která stanovuje supervizor projektu. Protože je projekt prezentován jako sociální služba, vztahují se na něj příslušná ustanovení zákona o sociálních službách. Hodnocení provádí Magistrát hlavního města Prahy. S projektem jsou spojena tato jména: PhDr. Miloslav Čedík - speciální pedagogika a etopedie, Mgr. Lada Chaloupková - speciální pedagogika, VTI trenér, PhDr. Ludmila Boková - rodinná terapie.